Diseño y validación de la escala sobre la percepción de la tutoría virtual en universitarios

Resumen

El presente estudio tuvo el objetivo de diseñar, validar y confiabilizar una escala para medir la percepción del curso de tutoría virtual en los estudiantes de nivel superior. En su primera versión contaba con un total de 72 ítems dividido en cinco dimensiones (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación). En su versión final después de someterlo a un análisis factorial exploratorio quedo con 25 ítems divididos en cuatro dimensiones (contenido del curso, evaluación del curso, utilidad del curso, percepción del curso). El instrumento se sometió a un análisis factorial exploratorio, por medio del método de componentes principales y rotación Varimax [SPSS], versión 23). Posteriormente se aplicó un análisis factorial confirmatorio, con el programa AMOS 6.0, con base al método de máxima verosimilitud y, previamente se aprobó la normalidad de las variables, la ausencia de valores extremos (z ≥ 3), así como la multicolinealidad (rxy ≥ 0.90). de acuerdo con los resultados se obtuvo un Alfa de Cronbach de α=.95 lo que indica que es un instrumento confiable, se sometio a la validez de contenido, constructo y expertos. Asimismo, en el AFC se evaluaron según los siguientes índices: X2normada (X 2/gl), considerando el criterio propuesto de: rango entre 2 y 5.