Percepción del uso de la Plataforma Educativa Canvas por parte de los docentes Universitarios de la UAG como Apoyo a Clases Presenciales para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Resumen

La incorporación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en la educación superior ha generado transformaciones significativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, incluso en modalidades presenciales. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la percepción que tienen los docentes universitarios de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) sobre el uso de la plataforma Canvas como apoyo a sus clases presenciales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 330 docentes seleccionados mediante muestreo probabilístico, a quienes se les aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert, validada por juicio de expertos y con un índice de confiabilidad Alpha de Cronbach de .94. Los resultados evidencian una percepción mayoritariamente positiva del profesorado respecto al uso de Canvas, especialmente en la organización del curso, la gestión de actividades, la comunicación docente-estudiante y el seguimiento del aprendizaje. No obstante, se identifican áreas de oportunidad relacionadas con la capacitación continua y el acompañamiento institucional. Se concluye que Canvas se integra de manera funcional en la docencia presencial, siempre que su implementación esté respaldada por estrategias pedagógicas y organizacionales coherentes.