Gestión directiva y educación en valores en escuelas primarias

Resumen

La presente investigación analiza la relación entre la gestión directiva y la educación en valores en escuelas primarias públicas, reconociendo al director escolar como un actor clave en la construcción de una cultura institucional ética y humanista. El estudio parte del contexto de la educación básica mexicana y de los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que enfatizan la formación integral del alumnado y la convivencia escolar basada en valores.
Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso, de carácter no experimental, exploratorio y de campo. La investigación se desarrolló en escuelasprimarias públicas de la zona escolar 069 de Culiacán, Sinaloa. Los participantes fueron directores escolares con diferente trayectoria profesional. Para la recolección de la información se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación participante y diario de campo, lo que permitió comprender las prácticas directivas
desde la voz de los actores y su contexto real.
Los resultados evidencian que la educación en valores es concebida por los
directores como un eje transversal de la vida escolar, que se expresa tanto en la planeación institucional como en las prácticas cotidianas. Se identificó un predominio de estilos de liderazgo participativo, empático y transformacional, los cuales favorecen la convivencia armónica, la corresponsabilidad y el compromiso ético del colectivo docente. Asimismo, se reconocen estrategias de gestión orientadas al fomento de valores como el respeto, la solidaridad, la justicia y la empatía, a través de proyectos institucionales, campañas valorales, espacios de diálogo y vinculación con las familias. No obstante, también se identificaron obstáculos significativos, entre ellos la sobrecarga administrativa, la falta de formación específica en liderazgo ético, la resistencia al cambio y la limitada participación de algunos padres de familia.
Se concluye que la gestión directiva tiene un impacto determinante en la formación ética del alumnado y en el clima escolar. Un liderazgo basado en valores, coherente y participativo, contribuye a fortalecer la cultura institucional y la convivencia escolar.
Finalmente, se subraya la necesidad de fortalecer la formación continua de los directores en liderazgo ético y de generar políticas educativas que respalden de manera sistemática la educación en valores en la escuela primaria.