Enseñanza-Aprendizaje a través de la Plataforma Digital Arduino en la Educación Secundaria

Resumen

El presente estudio investiga la incorporación de la plataforma digital Arduino en el proceso de enseñanza-aprendizaje de asignaturas de Informática y Electrónica en la educación secundaria. Desde una perspectiva cualitativa y mediante un diseño estructural etnográfico, se analizan las percepciones de docentes y estudiantes del Colegio Liceo León Magno (Bogotá, Colombia) respecto a la integración de esta herramienta en el aula. A través de entrevistas a profundidad y observaciones, se identificaron categorías emergentes que evidencian la importancia de un enfoque práctico y colaborativo para potenciar competencias tecnológicas y habilidades de resolución de problemas en un mundo digital y en constante cambio. Los resultados indican que la plataforma Arduino favorece el aprendizaje significativo, motiva el trabajo colaborativo y propicia la adaptación de estrategias pedagógicas innovadoras que responden a los desafíos contemporáneos de la educación.